小学四年级‘双减’背景下阅读素养培养策略：整本书阅读实践研究

该论文的研究对象是小学四年级学生的阅读素养培养策略，研究范围则是在‘双减’背景下，通过整本书阅读的实践研究来探究如何提高小学四年级学生的阅读素养。因此，该论文的研究范围主要集中在小学四年级学生的阅读素养培养策略方面，以及如何通过整本书阅读来提高学生的阅读素养。同时，该研究也受到‘双减’政策的影响，因此研究结果也将在此背景下进行解读和分析。