双减背景下小学四年级阅读素养提升策略：基于整本书阅读的实践研究

本研究旨在探讨'双减'背景下，如何有效培养小学四年级学生的阅读素养。文章以整本书阅读为切入点，结合实践经验，分析该课题的研究创新之处，并提出一系列可操作性强的阅读策略，为教师提供参考，助力学生阅读能力提升。

研究创新之处：

聚焦'双减'背景下的阅读素养培养: '双减'政策的实施对教育生态产生了深远影响，小学生的学习方式和评价体系都发生了变化。本研究关注'双减'背景下小学四年级学生的阅读素养培养问题，具有极强的现实意义。2. 提出基于整本书阅读的策略: 整本书阅读是培养学生阅读兴趣、提升阅读理解能力的重要途径。本研究以整本书阅读为抓手，探索适合小学四年级的阅读策略，为一线教师提供实践指导。3. 理论与实践相结合: 本研究不仅对小学四年级阅读素养培养的理论进行探讨，更注重实践应用。通过对实际教学的观察和分析，得出有价值的结论和启示，增强研究的实用性和指导性。

本研究的开展，将为'双减'背景下小学四年级阅读素养的提升提供有益参考，促进学生形成良好的阅读习惯，全面提升阅读能力。