双减政策下小学四年级阅读素养提升策略：基于整本书阅读的实践研究

双减政策下小学四年级阅读素养提升策略：基于整本书阅读的实践研究

研究背景：

'双减'政策的实施对小学教育提出了新的挑战和机遇，如何有效提升学生的核心素养，特别是阅读素养成为关键问题。阅读是学生学习的基础，也是终身学习的重要能力。小学四年级是阅读能力发展的关键时期，在此阶段培养学生的阅读兴趣和阅读能力至关重要。

研究问题：

本研究旨在探讨'双减'背景下，如何有效地培养小学四年级学生的阅读素养，并探究整本书阅读策略在实践中的应用效果。具体研究问题如下：

1. 如何有效地培养小学四年级学生的阅读兴趣和阅读习惯？2. 如何提高小学四年级学生的阅读能力和阅读理解水平？3. 如何评估和改进整本书阅读策略在实践中的应用效果？

研究意义：

通过对上述问题的研究，本研究旨在为小学阅读教育提供可行的策略和方法，促进学生的全面发展。本研究的成果预期可以：

• 为小学语文教师提供'双减'背景下开展阅读教学的参考；* 为家长提供培养孩子阅读兴趣和阅读能力的指导；* 为促进学生阅读素养的提升提供理论和实践依据。

关键词： 双减，小学四年级，阅读素养，整本书阅读，阅读兴趣，阅读能力，阅读策略，实践研究