小学四年级'双减'背景下阅读素养培养策略：整本书阅读实践研究

本研究基于'双减'政策背景，针对小学四年级学生阅读素养培养问题，以整本书阅读为实践策略，探索其对学生阅读能力和兴趣的提升效果。'双减'政策旨在减轻学生课业负担和教师教学压力，提升教育质量和公平，因此探索适合'双减'背景下小学四年级学生阅读素养培养策略，满足学生阅读需求和教师教学要求具有重要意义。

本研究通过实践研究的方式，探究整本书阅读对小学四年级学生阅读素养的影响，并提出相应的培养策略，以期促进学生的阅读能力和阅读兴趣的提高。因此，该研究具有一定的实践意义和理论价值。