保护濒危动物：初中英语阅读课教学设计

本教学设计针对八年级学生，以'Animals in Danger'为题，旨在通过阅读和讨论，帮助学生了解三种濒危动物（熊猫、蓝鲸和华南虎）的生存现状，并引导学生思考如何保护濒危动物。

教学材料：

Animals in Danger

'Pandas live in the forests and mountains of Southwest China. They feed on bamboo. But now they have less and less land to live on. So pandas are becoming fewer in number. The heaviest animals in the world are not elephants. They are blue whales. They are the largest but they feed on the smallest sea animals. Now they are in danger because some people make their ocean home dirty and others kill whales for their meat.Chinese tigers live in the south of China. They are also in danger now. They are the oldest type of tigers in the world and they eat small animals. Some people kill tigers for their fur and bones.'

教学过程：

Step 1: 导入 (5 分钟)

展示熊猫、蓝鲸和华南虎的图片。* 提问学生对这些动物的了解。* 引出'濒危动物'主题，并解释这三种动物面临的威胁。

设计意图： 激活学生已有知识，激发学习兴趣，并为接下来的学习任务创造情境。

Step 2: 阅读准备 (10 分钟)

给学生提供与文本相关的词汇表（例如bamboo, endanger, fur），并要求他们将单词与其定义匹配。* 全班一起核对答案。

设计意图： 帮助学生在阅读前熟悉关键词汇，以便更好地理解文本内容，并为之后的讨论做好准备。

Step 3: 阅读 (15 分钟)

将学生分成小组，每组一份文本。* 要求学生默读文本，并在关于每种动物的关键信息或事实下划线。* 阅读后，让学生分组讨论并分享他们的发现。

设计意图： 鼓励学生积极阅读文本，识别重要信息，并参与同伴讨论，从而促进阅读理解和批判性思维。

Step 4: 阅读理解 (10 分钟)

提供与文本相关的一组理解性问题。* 让学生单独或两人一组回答问题。* 全班一起核对和讨论答案。

设计意图： 评估学生对文本的理解程度，鼓励他们批判性地思考内容，并促进课堂讨论。

Step 5: 小组展示 (15 分钟)

为每组分配一种动物（熊猫、蓝鲸或华南虎）。* 要求每组根据所分配的动物做一个简短的报告，包括其栖息地、饮食和面临的威胁等信息。* 让每组向全班展示他们的研究成果。

设计意图： 培养学生的资料搜集能力、团队合作能力和公众演讲能力。同时也让学生加深对主题的理解，并互相学习。

Step 6: 反思与讨论 (5 分钟)

引导学生进行课堂讨论，主题是保护濒危动物的重要性以及个人在保护工作中可以发挥的作用。* 鼓励学生分享他们对如何帮助这些动物的想法和建议。

设计意图： 培养学生的环保意识和责任感，让他们意识到保护濒危动物的重要性。同时也为学生提供一个反思课程内容和表达个人观点的机会。