核心素养视域下六年级语文实践性作业设计策略研究

研究背景及意义

随着教育改革的深入，语文教学也在不断变革和创新。六年级作为小学最后一个学年，是学生语文学习的关键时期，也是学生语文核心素养形成的关键阶段。实践性作业设计作为语文教学的重要组成部分，对于学生的语文素养提升具有重要意义。然而，传统的语文作业设计往往侧重于知识的灌输和技能的训练，缺乏与学生生活实际的联系和对学生核心素养的关注。因此，本研究旨在探讨核心素养视域下六年级语文实践性作业设计策略，以满足学生的认知发展需求，落实统编教材语文要素，提升学生的语文核心素养。通过设计生活走访实践作业、搜集类作业、课外读物排练表演作业和小组方案设计类作业等多样化的作业形式，可以增强作业的生活性和启发性，提高学生的信息素养，增进其对文本的理解，并培养他们的合作意识。因此，本研究对于探索六年级语文实践性作业设计的新思路和新方法，提高语文教学质量，促进学生全面发展具有重要的理论和实践意义。