核心素养下六年级语文课外阅读实践: 以排练表演增进文本理解

在核心素养视域下，六年级语文实践性作业设计更注重培养学生的文本理解能力。本文以'课外读物排练表演作业'为例，探讨如何通过此类实践活动，帮助学生深入理解文本内涵，提升语文核心素养。

一、精选读物，奠定基础

首先，教师需精选适合六年级学生阅读的优秀文学作品，例如《小王子》、《草房子》等。这些作品语言优美，故事情节引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣，帮助他们接触不同类型的文本，拓宽阅读范围。

二、排练表演，深化理解

在学生完成阅读后，教师可以组织学生进行排练表演。学生可以根据作品中的经典场景或重要情节进行剧本创作，并进行角色扮演、场景布置等准备工作。在表演过程中，学生需要深入理解角色的内心世界、人物关系以及故事情节，才能将作品更好地呈现出来。

三、教师引导，提升素养

在整个实践过程中，教师的引导至关重要。教师可以引导学生分析文本中的角色、情节、背景等要素，帮助学生理解文本的内涵和意义。例如，可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考：

通过这些问题的探讨，学生能够更加深入地理解文本，并提升自身的分析能力、表达能力以及合作精神。

四、展示交流，拓展学习

'课外读物排练表演作业'也为学生提供了展示自我和交流学习的机会。学生可以通过表演展示自己对文本的理解和解读，并从其他同学的表演中学习和借鉴。这种互动交流的方式，能够进一步激发学生的学习兴趣，加深对文本的理解。

综上所述，'课外读物排练表演作业'是一种能够有效增进文本理解的实践性作业设计。通过阅读、表演、分析、讨论等环节，学生能够在实践中体验、感悟、思考，从而提升阅读理解能力、表达能力、合作能力以及审美能力，最终实现语文核心素养的提升。