六年级语文实践性作业设计策略：课外读物排练表演助力文本理解

在核心素养视域下，六年级语文实践性作业设计应该注重培养学生的文本理解能力。其中，课外读物排练表演作业是一种有效的设计策略。

首先，通过设计课外读物排练表演作业，可以激发学生对文学作品的兴趣。在选择课外读物时，可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些具有代表性的文学作品。然后，将这些作品分配给学生，让他们在小组内进行分工合作，进行剧本改编、角色扮演等活动。通过这样的活动，学生可以深入了解文学作品的情节、人物和背景，进一步增进对文本的理解。

其次，课外读物排练表演作业可以帮助学生提高语言表达能力。在进行排练过程中，学生需要理解剧本中的对话内容，并将其转化为口头表达。通过反复的排练和表演，学生可以提高口头表达的流利度和准确性，培养自信心和表达能力。同时，学生还可以学习到戏剧表演的技巧，如语音语调、身体语言等，进一步提升语言表达能力。

此外，课外读物排练表演作业还可以培养学生的团队合作精神和创新能力。在进行排练和表演过程中，学生需要分工合作，相互配合，共同完成一项任务。通过团队合作，学生可以学会倾听他人意见、尊重他人观点，培养合作精神。同时，学生还可以在改编剧本和表演过程中发挥创造力，提升创新能力。

综上所述，课外读物排练表演作业是一种有效的设计策略，可以在核心素养视域下增进学生的文本理解能力。通过激发学生对文学作品的兴趣、提高语言表达能力以及培养团队合作精神和创新能力，学生可以更好地理解文本，提升语文素养。因此，在六年级语文实践性作业设计中，应该充分利用课外读物排练表演作业这一策略，促进学生的全面发展。