劳动教育融入小学语文教学：塑造劳动观，提升核心素养

劳动教育在小学语文教学中的渗透具有重要的教育价值，能够有效帮助学生塑造正确的劳动观，提升劳动核心素养，构建更有价值的语文课堂。

首先，语文课堂是塑造学生正确劳动观的 fertile ground。我们可以利用课文中丰富的劳动描写，引导学生体会劳动的价值，尊重劳动人民。例如，学习《悯农》时，可以让学生体会农民伯伯的辛勤劳作，从而更加珍惜粮食；学习《挑山工》时，引导学生学习挑山工不怕困难、坚持不懈的精神。此外，还可以组织学生参与诸如校园清洁、植物种植等实践活动，让学生在亲身体验中感受劳动的艰辛与快乐，培养勤劳、自律的品质，形成对劳动的正确认识。

其次，将劳动教育融入语文教学能够有效提升学生的劳动核心素养。阅读与劳动相关的文章，可以帮助学生形成积极的劳动意识，学习劳动技能。例如，阅读《鲁班造锯》可以激发学生的创造精神，学习鲁班善于观察、勤于思考的精神。此外，还可以组织学生参与小组合作，共同完成一项劳动任务，例如小组合作出一期以'劳动'为主题的手抄报。在合作过程中，培养学生的团队合作精神和责任意识，提升他们的沟通能力和问题解决能力。

最后，劳动教育与语文教学的融合能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。将劳动元素融入语文课堂，可以使语文教学更加贴近学生的生活实际，例如，可以让学生将自己参与劳动实践的经历写成日记或作文，分享劳动中的体验和感受。这样的教学方式不仅能够提高学生的写作能力，还能让学生体会到语文学习的乐趣和意义，提高学习的针对性和实效性。

总之，劳动教育在小学语文教学中的渗透意义重大，是塑造学生正确劳动观，提升劳动核心素养的重要途径。让我们积极探索劳动教育与语文教学的融合，构建更有价值的语文课堂，促进学生的全面发展。