在国外小学母语教学中长期以来都非常重视口语交际教学。在新加坡华语科课程标准对听说教学的要求与对读写教学的要求无论是条款上的规定还是能力上的规定都是并重的在日本二战后的母语教学特别重视听说读写综合能力的培养教学大纲对听说读写都提出了几乎是同等详细而明确的教学要求;在英国20世纪50年代就要求对学生的听说能力进行检测在美国教学大纲对听说教学的要求甚至要比对读写教学的要求详细得多。这些指导思想在国外近年

口语交际教学一直是国外小学母语教学中的重要部分。在新加坡，华语科课程标准要求学生在听说和读写方面都要有能力，这种要求不仅在规定上明确，而且在实际能力上也同等重要。日本二战后的母语教学注重培养学生的听说读写综合能力，教学大纲详细明确地提出了对这四个方面的要求。英国在20世纪50年代就开始对学生的听说能力进行检测。美国的教学大纲对学生的口语交际教学要求十分详细，甚至比对读写教学的要求还要详细。这些指导思想在国外的小学母语教学标准和大纲中得到了明显的体现。