帮我把以下段落换个方式叙述一遍使其意思不变：于兴帅2018将Goldstein培训需求模型、学习型组织理论、柯氏评估模型与员工培训需求相结合并将这些理论运用到公司新员工培训方案的设计中。朱颖提出了提高员工个人和企业组织学习导向的方法重点分析了学习导向对培训参与度和实施效果的影响。她还从培训计划、基于培训需求的有针对性的课程和培训时间三个角度讨论了改善企业员工培训的有效对策。邵盈盈提出靶向培训的理论

Goldstein的培训需求模型、学习型组织理论和柯氏评估模型被于兴帅(2018)运用于公司新员工培训方案的设计中。朱颖提出了提高员工个人和企业组织学习导向的方法，重点分析了学习导向对培训参与度和实施效果的影响，并提出了改善企业员工培训的有效对策。邵盈盈提出了“靶向”培训的理论，通过各种方式了解员工需求，实现从计划培训到按需培训的转变，确保有针对性的培训。吴永强(2018)强调了优化培训效果的重要性，认为建立人力资源培训体系是改进措施的基础。廖利勇(2020)提出了使用柯式模型评估法对企业培训效果进行评估的建议。张平(2017)认为先研究工作本身，再研究人，以合适的岗位配置为基础进行员工培训和开发。黄若芳和刘广(2019)提出了“以人为本”的企业人力资源管理模式。程诗旋(2018)认同以人为本的激励理论在现代企业管理中的作用。对于培养高效创新人才的方法，陈英华认为教学的效果是最大限度地调动代理人学习的动机，保持代理人的热情和专注于教师的内容。耿艳建议，创业课程应全面退出教育，并更多地结合创业和经营者的情况。李宏伟等人认为培训方式和教学方法创新是培训教学的重要改革内容，而“慕课”则成为了新兴并获得较广泛应用的新型培训方式。侯龙真(2014)认为，在企业培训中，MOOC具有先天性的优势，可以在突破传统企业员工培训方式的藩篱上提供新契机