请写CLIL模式在大学英语教学中运用的国外研究综述文中列出作者文末列出参考文献

近年来，随着全球教育的发展，以英语为媒介的跨学科教学（Content and Language Integrated Learning, CLIL）在许多国家的大学英语教学中得到了广泛运用。本文将综述国外关于CLIL在大学英语教学中运用的研究，以期为我国大学英语教学提供参考。

一、CLIL的定义和特点

CLIL教学是指在教授跨学科内容的同时，通过英语来传授和学习该学科内容的教学方式。CLIL教学的主要特点包括：1）以学科为中心，以英语为媒介；2）既注重语言教学，也注重学科内容的教授；3）强调学科语言的特点和要求；4）教师需要具备跨学科知识和英语语言能力。

二、CLIL在大学英语教学中的运用

CLIL在英语专业中的运用主要是将文化、历史、政治、经济等学科内容融入到英语课程中，提高学生的跨文化交际能力和专业知识水平。研究表明，CLIL教学可以提高学生的语言水平、学科知识水平和跨文化交际能力，同时也增强了学生的学习兴趣和动机。

CLIL在非英语专业中的运用主要是将英语作为学科内容的媒介，帮助学生了解和掌握相关的学科知识。研究表明，CLIL教学可以提高学生的英语语言能力、学科知识水平和跨文化交际能力，同时也增强了学生的学习兴趣和动机。

三、CLIL在大学英语教学中的问题和挑战

CLIL在大学英语教学中也存在一些问题和挑战。其中最主要的问题是教师的能力和素质问题，需要教师具备足够的跨学科知识和英语语言能力。此外，教材和教学方法也需要与学科内容相适应，以便更好地提高学生的学科知识水平和英语语言能力。

参考文献：

Ball, P. (2011). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Dalton-Puffer, C. (2011). Content-and-language integrated learning: From practice to principles? Annual Review of Applied Linguistics, 31, 182-204.
Lasagabaster, D., & Doiz, A. (2017). CLIL and foreign language learning: A longitudinal study. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 20(3), 261-275.
Mehisto, P., Marsh, D., & Frigols, M. J. (2008). Uncovering CLIL: Content and Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education. Oxford: Macmillan Education