请结合下面这段文字展开创作并融入实例：小学音乐高段歌唱课堂策略之转变歌唱音程编创提高学生编创能力

小学音乐高段歌唱课堂策略的转变，是在教学实践中不断调整和探索的过程中逐渐形成的。其中一个重要策略就是转变歌唱音程编创，提高学生编创能力。

传统的小学音乐课堂中，老师通常会先教唱歌曲的旋律，然后让学生跟着唱。但是这种方式容易让学生陷入被动接受的状态，缺乏主动性和创造性。而通过转变歌唱音程编创，可以让学生在学唱歌曲的同时，积极参与到编创过程中，提高他们的创造力和想象力。

比如，在教唱儿童歌曲《小兔子乖乖》的时候，老师可以让学生自己编创一些变化的音程，让歌曲更加生动有趣。比如，在歌曲的第二句“摇啊摇，摇到外婆桥”，可以让学生尝试改变音程，让歌声更加婉转动听。这样不仅可以提高学生的音乐表现力，还可以激发他们的动手能力和创造力。

此外，转变歌唱音程编创还可以培养学生的团队合作精神。在编创过程中，学生需要相互协作，交流想法，共同完成一个作品。这样可以增强学生的互动能力和团队合作能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

总之，小学音乐高段歌唱课堂策略的转变，是为了更好地激发学生的学习兴趣和创造力。通过转变歌唱音程编创，可以让学生在学习唱歌的同时，锻炼他们的创造力和团队合作能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础