请将以下所有文献按照J和D分成两类并且每类都按第一个中文字的第一个字母顺序排序并且重新编号。2 陈默 汉语作为第二语言自然口语产出的复杂度、准确度和流利度研究J 语言教学与研究 201503 1-104 崔永华 后方法时代的汉语教学理论建设J 国际汉语教学研究 2016 2 4-75 樊皇 头马俱乐部式英语演讲课思辨能力培养模式J 现代英语 2021 15 118-1206 桂靖 季薇 产出导向法

[D1] 崔永华. 后方法时代的汉语教学理论建设[J]. 国际汉语教学研究, 2016, 2: 4-7 [D2] 李代鹏. “产出导向法”在对外汉语教学中的有效性研究[J]. 教学研究, 2019, 5: 56-61 [D3] 李茶. 基于复杂理论的英语学习者口语复杂度、准确度、流利度研究[D]. 博士学位论文，东北师范大学，2015 [D4] 姜蕴. 产出导向型口语教学中教师实践性知识发展的个案研究[D]. 硕士学位论文，北京外国语大学，2019 [D5] 李泉. 文化内容呈现方式与呈现心态[J]. 世界汉语教学, 2011, 3: 388-397 [D6] 栾著. 基于产出导向法的对外汉语教学模式探索[J]. 高教学刊, 2016, 21: 43-44 [D7] 罗茜. 将Toastmasters英语演讲带进大学课堂——一项提高大学英语口语教学效果的行动研究[J]. 浙江海洋学院学报(人文科学版), 2014, 31: 92-97 [D8] 宋洋. 基于“产出导向法”的英国中学汉语写作教学行动研究[D]. 硕士学位论文，北京外国语大学，2019 [D9] 宋英铭. 产出导向法在初级汉语口语教学中的应用[D]. 硕士学位论文，北京外国语大学，2018 [D10] 孙梦寒. 基于产出导向法的线上初级汉语口语课教学设计[D]. 硕士学位论文，山东财经大学，2022 [D11] 唐艳. 产出导向型口语教学中新手教师教学信念发展研究[D]. 硕士学位论文，北京外国语大学，2020 [D12] 童元. 基于产出导向法的对外汉语中级口语教学研究[D]. 硕士学位论文，陕西师范大学，2020 [D13] 文秋芳. 输出驱动假设与英语专业技能课程改革[J]. 外语界, 2008, 2: 2-9 [D14] 吴白音那, 包晓涵, 田慧钰. “产出导向法”研究回顾与展望——基于2008-2021年核心期刊文献的分析[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）, 2022, 2: 141-144 [D15] 杨晔. 基于产出导向法的对外汉语高级口语教学设计[D]. 硕士学位论文，黑龙江大学，2020 [D16] 朱勇, 白雪. “产出导向法”在对外汉语教学中的应用: 产出目标达成性考察[J]. 世界汉语教学, 2019, 1: 95

[J1] 陈默. 汉语作为第二语言自然口语产出的复杂度、准确度和流利度研究[J]. 语言教学与研究, 2015(03): 1-10 [J2] 樊皇. “头马俱乐部式”英语演讲课思辨能力培养模式[J]. 现代英语, 2021, 15: 118-120 [J3] 桂靖, 季薇. “产出导向法”在对外汉语教学中的应用: 教学材料改编[J]. 世界汉语教学, 2018, 4: 546-554 [J4] 黄艺. 将Toastmasters演讲培训模式带进大学课堂——<演讲与口才>课程TIEI教学模式实证研究[J]. 淮南职业技术学院学报, 2018, 5: 69-71 [J5] 文秋芳. 构建“产出导向法”理论体系[J]. 外语教学与研究, 2015, 4: 547-558 [J6] 文秋芳, 孙曙光. “产出导向法”驱动场景设计要素例析[J]. 外语教育研究前沿, 2020, 2: 4-11 [J7] 文秋芳. 输出驱动假设与英语专业技能课程改革[J]. 外语界, 2008, 2: 2-9 [J8] 陈默. 汉语作为第二语言自然口语产出的复杂度、准确度和流利度研究[J]. 语言教学与研究, 2015(03): 1-10 [J9] 文秋芳. “产出导向法”与对外汉语教学[J]. 世界汉语教学, 2018, 3: 387-393 [J10] 文秋芳. “产出导向法”研究进展与展望[J]. 语言教育研究, 2014, 4: 1-