语文教学内容的确定性大可以组织优秀语文教师对照语文教材给出教案大纲之类的可为什么没有这么做呢？学情不一致教师水平不一致所以在此情况下又提倡个性化文本解读尽管王荣生教授对诗歌教什么？散文教什么？小说教什么？都编写了详细的论著进行介绍但其中的课例参考在提供给普通教师参考模仿的同时是否也会造成重视解读技巧而忽视对学情的重视教学内容高于实际而华而不实呢？

此外，语文教学内容的确定性也需要考虑到教育的多元性和开放性。语文教学不应该仅仅是传授知识和技能，更应该注重学生的思维能力和创造力的培养，以及对文化多元性的尊重和包容。因此，语文教学内容的确定性应该是一个灵活的概念，需要根据不同的教育背景和学生需求进行调整和变化。

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