根据任教班级学生的学习过程与结果分层分类对班级学生的学习态度、学习方式方法、学习成效等学业发展情况进行诊断性评价并有针对性的提出下阶段教学安排的意见建议总结形成以班为单位的学生学习情况分析报告。

学生学习态度分层分类：

优秀层：这些学生对学习充满热情，积极主动，认真负责，有良好的学习习惯和自学能力，能够自我调节学习状态，并取得了较好的成绩。

良好层：这些学生的学习态度比较积极，能够主动参与到学习中去，但有时存在一些困难和疑惑，需要老师的指导和帮助。

一般层：这些学生的学习态度比较消极，缺乏学习动力和自觉性，需要老师的激励和引导，才能够积极参与到学习中去。

学生学习方式方法分层分类：

优秀层：这些学生能够灵活运用多种学习方式和方法，具有很强的学习能力和自主学习能力，能够独立完成学习任务，并且在学习过程中不断探索和创新。

良好层：这些学生能够根据老师的要求和指导，选择适当的学习方式和方法，能够完成学习任务，但需要在实践中不断改进和提高。

一般层：这些学生的学习方式和方法比较单一，缺乏自主学习能力和创新能力，需要老师的指导和帮助，才能够完成学习任务。

学生学习成效分层分类：

优秀层：这些学生在学业成绩方面表现优异，能够独立思考和解决问题，具有较强的知识储备和能力储备，能够在学习中不断进步和提高。

良好层：这些学生在学业成绩方面表现较好，能够完成老师的要求和学习任务，但在一些方面仍需要提高和改进。

一般层：这些学生在学业成绩方面表现一般，存在一些困难和疑惑，需要老师的指导和帮助，才能够提高成绩。

建议和意见：

针对以上分层分类，我们应该采取不同的教学策略和方法，提高学生的学习态度和学习方式方法，促进学生的学习成效。

对于优秀层学生，我们应该给予更多的自主学习的机会和空间，鼓励他们在学习中不断创新和进步。

对于良好层学生，我们应该加强教学指导和辅导，帮助他们克服学习中遇到的困难和疑惑，提高学习效果。

对于一般层学生，我们应该采用更加灵活的教学方式和方法，引导他们积极参与到学习中去，加强学习动力和自觉性，提高学习成效。

同时，我们还应该加强课堂管理和教学评价，及时反馈学生学习情况，促进学生全面发展和成长。

总结：

通过以上的分层分类和建议意见，我们可以更加全面深入地了解班级学生的学习情况和发展状况，有针对性地进行教学安排和调整，提高学生的学习效果和学习质量，促进学生的全面发展和成长