学科问题：连接学科知识与学生内心世界的桥梁

学科知识通常被理解为一种理论化的客观实体，属于卡尔·波普尔所称的'世界3'。然而，在教学过程中，如何将客观化的学科知识与学生的内心联系起来是一个重要问题。答案就是学科问题。

一般来说，学科经验会形成学科知识，并以此为基础形成学科观念。而学科经验、学科知识和学科观念之间是通过学科问题连接起来的。可以看出，学科问题在这个过程中起到了关键的联结作用。

首先，学科问题将生活情境中的直观、具体和生动的事实和现象与知识连接起来。例如，'为什么断了线的风筝就难以继续飞行？' 通过这个问题，学生可以建立起'力与运动'的关系。

其次，学科问题可以找到知识存在的原因、前提和依据，并与学科观念相结合。例如，'为什么在流速较慢的地方压强较大？' 这样就可以建立起伯努利原理与能量守恒观念的联系。

最后，学科问题将学科观念指向学科实践，并通过学科实践来验证。例如，'核电站是如何制造的？' 这样就将能量守恒与转化思想通过问题与核电站建立起联系。

总体来看，孔子和苏格拉底的启发式教学以及当前教学论研究的热点领域'深度学习'都强调学科问题的重要性。正是学科问题激发了学生的好奇心和求知欲，激活了他们的思维和探究能力，并引导他们不断构建学科观念。简言之，学科问题在学科观念的建构过程中起到了引导作用。