学科问题：连接客观知识与学生内心的桥梁

学科知识通常被视为一种理论化的客观实在，被归类为卡尔·波普尔提出的‘世界3’。因此，学科化后的学科观念与学生之间并不存在直接、任意和实质性的联系。那么，如何在教学过程中将客观化的学科知识与学生内心联系起来呢？

答案是学科问题。一般而言，学科经验形成学科知识，并以此为基础形成学科观念。而学科经验、学科知识和学科观念之间通过学科问题进行联结。可见，学科问题在三个关键的联结过程中起着重要作用：

• **将生活情境与知识相结合：**例如，为什么断了线的风筝就难以继续飞行？通过这个问题，学生可以建立起‘力与运动’的关系。
• **将知识与学科观念相结合：**例如，为何在流速慢的地方压强大？通过这个问题，我们可以建立起伯努利原理与能量守恒观念的联系。
• **将学科观念与实践相结合：**例如，核电站是如何制造的？通过这个问题，能够将能量守恒与转化思想与核电站联系起来。

回顾孔子和苏格拉底的启发式教学，以及当前教学论研究的热点领域‘深度学习’，无不强调学科问题。因为学科问题激发了学生的好奇心和求知欲，激活了学生的思维和探究，也激起了学生的领悟和反思。总而言之，学科问题引导着学科观念的持续建构。