概括下列文章内容：由于语言能力不能确保语言的使用MacIntyre等人2003认为L2教学的基本目标应该是培养愿意在真实交流中使用L2的学习者并且由于沉浸式课程已经达到了良好的效果MacIntyre等人20022003。 然而迄今为止人们对不同类型的非浸入式FL口语互动教学法对FL互动中学习者的影响知之甚少。因此本研究旨在确定如何在常规语言课堂中最好地培养WTC自信和享受FL口语互动。由于迄今为止

本文讨论了在非浸入式FL口语互动教学法对FL互动中学习者的影响，以及如何在常规语言课堂中最好地培养WTC、自信和享受FL口语互动。同时，文章探讨了WTC、自信和享受对口语互动中学习者成就的积极影响，并且研究了情感因素是否解释了在训练和未经训练的使用环境中EFL口头互动的成就。文章指出，情感因素可能对口语学习的可持续性和转移性产生影响。