初中语文《荷塘月色》教学设计：知人论世，情景交融

初中语文《荷塘月色》教学设计：知人论世，情景交融

一、 教学目标

1. 了解《荷塘月色》的写作背景，掌握作者朱自清的相关文学常识。2. 深入理解课文内容，体会作者在特定时代背景下的心境变化，掌握'知人论世'的阅读方法。3. 品味文章优美的语言，赏析'情景交融'的写作手法，感受作者笔下荷塘月色的宁静美好以及复杂的情感。

二、 教学重点

1. 引导学生分析作者的思想感情，体会作者在特定时代背景下的心境。2. 学习'知人论世'的阅读方法，体会文章中景物描写对烘托人物心情的作用。3. 品味文章优美的语言，赏析'情景交融'的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

三、 教学难点

1. 深入理解文章主旨，体会作者在看似平静的文字下隐藏的复杂情感。2. 学会运用'情景交融'的写作手法，并将其运用到自己的写作实践中。

四、 教学方法

1. 讲授法：讲解相关文学常识和写作手法。2. 讨论法：分组讨论，引导学生积极思考，深入理解课文。3. 朗读法：通过朗读，体会文章的语言美和情感变化。

五、 教学准备

1. 多媒体课件：展示荷塘月色的图片、视频以及作者朱自清的相关资料。2. 预习作业：学生预习课文，初步了解文章内容。

六、 课时安排

1课时（45分钟）

七、 教学过程

(一) 导入新课 (5分钟)

1. 播放荷塘月色相关的图片或视频，营造氛围，激发学生的学习兴趣。2. 引导语：同学们，夜晚的荷塘，在朦胧的月光下，显得格外静谧美好。今天，让我们一起走进朱自清先生的《荷塘月色》，感受那份宁静与美好背后的复杂情感。

(二) 作者简介与背景介绍 (10分钟)

1. 介绍作者朱自清，及其代表作品。2. 简介《荷塘月色》的写作背景，引导学生思考作者创作时的情感基调。3. 引导提问：作者创作这篇散文时正处于一个怎样的社会背景？这对他作品的创作产生了怎样的影响？

(三) 初读课文，整体感知 (10分钟)

1. 学生自由朗读课文，要求： - 注意文中生字词的读音，读准字音。 - 注意文章的语速和语调，读出文章的节奏感。2. 教师范读课文，学生注意体会文章的情感变化。3. 引导提问： - 文章描写了哪些景物？ - 作者在文中表达了怎样的情感？

(四) 深入研读，品味赏析 (15分钟)

1. 分组讨论： - 文章是怎样描写荷塘月色的？运用了哪些修辞手法？ - 作者在描写景物的同时，融入了怎样的情感？ - 作者在文中流露出了哪些矛盾的心理？2. 学生代表发言，分享小组讨论结果。3. 教师总结：文章运用'情景交融'的写作手法，将景物描写与人物情感融为一体，使文章更具感染力。同时，作者运用'知人论世'的写作手法，将个人情感与时代背景相结合，使文章更具深度。

(五) 拓展延伸，学以致用 (5分钟)

1. 引导学生思考： - 在你的生活中，有哪些让你印象深刻的景色？ - 你能尝试着用文字记录下来，并融入自己的情感吗？2. 布置作业： - 完成课后练习，巩固所学知识。 - 以'我的心中一片____'为题，写一篇不少于500字的作文，尝试运用'情景交融'的写作手法，表达自己的真情实感。

八、 板书设计

《荷塘月色》

一、 作者简介

二、 写作背景

三、 文章赏析

• 情景交融* 知人论世

**四、 主题思想