谈谈新中国成立至新课程改革时期小学德育的内容的演变特点。

新中国成立至新课程改革时期，小学德育内容的演变特点主要表现为以下几个方面：

政治性强化。新中国成立后，德育教育被赋予了明显的政治性任务，强调培养爱国主义、集体主义、革命精神等。文化大革命时期，小学德育更是被政治化的极端化，强调无产阶级革命思想的灌输。
倡导集体主义。新中国成立后，强调小学生应该具备集体主义的精神，注重培养小学生的集体意识和协作精神，强化集体行动和集体荣誉感。但这种集体主义教育也带来了一些消极的影响，如个性的抑制和对个人特长的忽视。
重视道德教育。小学德育在这一时期也开始注重道德教育，强调道德行为的规范和维护，培养学生具备良好的道德品质和行为习惯。
重视实践教育。新中国成立后，强调小学德育应该注重实践教育，把学生从书本中解放出来，注重实践操作，强化学生的动手能力和实践经验。
突出爱国主义教育。新中国成立后，小学德育也开始突出爱国主义教育，强调小学生应该热爱祖国，有责任感和使命感，注重培养爱国主义情感和民族精神。

到了新课程改革时期，小学德育的内容开始呈现多元化、多样化的特点，注重学生的自主性、合作性和创新性，强调培养学生全面的发展和个性的尊重。