跨学科视域下初中地理实验教学策略研究

一、研究背景

初中地理教育旨在培养学生对地理环境、自然资源和人文景观的认识与理解，以及提高他们的地理思维能力和地理问题解决能力。然而，传统的地理教学往往局限于学科的范畴，缺乏与其他学科的联系和融合，导致学生对地理的学科视野狭窄，难以将地理知识与实际生活和其他学科进行有机结合。

为了提升学生的综合学科能力和培养跨学科思维，跨学科教育的概念应运而生。跨学科视域下的教学强调将不同学科的知识和方法有机地结合起来，探索学科之间的联系和互补。通过引入其他学科的观点、理论和方法，跨学科教学能够拓宽学生的学科知识视野，加深对学科间关联的理解，激发学生的创造力、创新意识和问题解决能力。

在地理教学中，跨学科教学视角的应用可以帮助学生更全面地理解地理现象，培养他们的多元思维和综合能力。例如，通过与数学的结合，学生可以运用数学模型和统计方法分析地理数据；与科学的结合可以帮助学生理解自然地理现象背后的科学原理；与历史的结合可以探究地理环境对人类文明的影响；与艺术的结合可以引导学生用艺术形式表达对地理景观的理解。

然而，目前关于跨学科视域下初中地理实验教学的研究还相对较少。因此，本研究旨在探究跨学科视域下初中地理实验教学策略的可行性和重要性，以填补该领域的研究空白。

二、研究目标

本研究旨在通过实施跨学科实验教学，引入其他学科的知识和方法，融合地理学科与其他学科的要素，实现以下目标：

扩展学生的学科知识视野，打破学科界限，帮助学生构建更全面、深入的知识体系。
培养学生的跨学科问题解决能力，使其能够运用多学科知识和方法分析和解决复杂的地理问题。
培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提升学生的地理实践能力。

通过对本研究的相关背景的阐述，我们明确了本研究的意义和目标，为后续的研究内容和讨论提供了基础，并期待为初中地理教学改革提供新的思路和方法。