基于学校贫困水平、少数民族比例和都市地位的教育数据分析

基于学校贫困水平、少数民族比例和都市地位的教育数据分析

为了更好地理解和解决教育差距，我们需要分析关键的人口统计数据。本文探讨了三个重要指标：学校贫困水平、少数民族学生比例和都市地位，并解释了市场数据检索 (MDR) 如何定义和分类这些指标。

1. 贫困水平:

MDR 将贫困水平定义为学区内家庭收入低于贫困线的儿童比例，该比例基于 1990 年的人口普查数据。贫困百分比水平的标准切分点如下：

• 0%-15.9%* 16%-29.9%* 大于 30%

2. 少数民族比例:

少数民族的百分比是指学校中属于以下族裔的儿童的比例：

• 亚洲或太平洋岛民* 非西班牙裔黑人* 美洲印第安人或阿拉斯加原住民* 西班牙裔

MDR 从美国教育部的共同核心数据 (CCD) 中获取这些信息。少数民族百分比水平的标准切分点如下：

• 0%-15.9%* 16%-50%* 大于 50%

3. 学校都市地位:

MDR 使用美国教育部的共同核心数据的地区代码分类来定义学校的都市地位，该分类包括三个类别：

• 农村* 郊区* 城市

通过分析这些指标，我们可以更好地了解不同社会经济背景下的学校所面临的挑战和机遇。这些数据可以为制定更有效的教育政策、分配资源和最终缩小教育差距提供依据。