克服幼儿园过渡障碍：教师报告揭示有效策略

然而，这些障碍并非不可克服，教师们在报告中揭示了改善过渡实践的潜在方法。例如，提到班级名单生成太晚或缺乏过渡计划，表明这些是创造更全面的过渡方法的可能策略。学区可以尝试各种方式来生成班级名单和进行幼儿园注册；他们可以委托幼儿园教师、家长和学前教师制定过渡计划；并且他们可以将过渡作为资源的目标。例如，在一个例子中，一个当地基金会要求提交创新的过渡计划提案，要求家庭、学校和社区之间进行这种合作。各种团体展示出的灵活性和合作精神表明障碍是可以克服的（Hartford Foundation for Public Giving，1997年）。