学校开放日参与率：城市、少数族裔和贫困地区的趋势

相反，较少密集的实践，比如在学校开始后为所有家长举办'开放日'，随着学校变得更加都市化或少数民族学生比例更高，或者学区的贫困水平更高，使用率较高。例如，在农村学校中，有79%的幼儿园教师报告使用'开放日'，郊区学校中有78%的教师报告使用，但在城市学校中有87%的教师报告使用。同样，低贫困学区有76%的教师报告使用，中等贫困学区有86%的教师报告使用，高贫困学区有85%的教师报告使用。在少数民族组成较低的学校中，有75%的教师报告使用'开放日'，中等密度少数民族组成学校中有82%的教师报告使用，而在高密度少数民族组成学校中（最常见地）有88%的教师报告使用。