开放日参与度与学校类型和社区特征的关联

相比之下，较少密集的实践，如在学校开始后为所有家长举办开放日，显示出随着学校变得更加都市化或少数民族学生比例更高，或学区贫困水平更高，使用率更高的趋势。例如，据报道，在农村学校中，有79%的幼儿园教师和78%的郊区学校的幼儿园教师使用了在学校开始后举办开放日，而在城市学校中使用率达到了87%。同样地，据报道，在低贫困学区有76%的教师使用这一实践，在中等贫困学区有86%的教师使用，在高贫困学区有85%的教师使用。在少数民族组成较低的学校中，有75%的教师使用在学校开始后举办开放日，在中等密度的少数民族组成学校中有82%的教师使用，在高密度的少数民族组成学校中该实践被（最频繁地）使用的教师比例达到了88%。