学校开放日参与度受学校类型和学生背景影响

研究表明，与更加密集的家长参与活动相比，学校开始后为所有家长举办开放日等较少密集的实践活动，在某些类型的学校中使用率更高。

城市学校、少数民族学生比例较高学校以及高贫困地区学校的开放日参与率更高。 例如，79%的农村学校和78%的郊区学校的幼儿园教师报告在开学后举办过开放日，而城市学校的这一比例为87%。

这种趋势在不同贫困水平的地区之间也可见一斑。 76%的低贫困学区教师、86%的中等贫困学区教师和85%的高贫困学区教师报告使用了这种做法。

少数民族学生比例也与开放日参与率相关。 在少数民族学生比例较低的学校中，75%的教师在开学后举办过开放日，而在中等少数民族组成学校中，这一比例为82%，而在少数民族学生比例最高的学校中，使用率最高，为88%。

这些数据表明，学校类型和学生背景会影响家长参与学校活动的类型。需要进行进一步的研究，以了解导致这些差异的原因，以及如何才能最好地支持所有学校中的家长参与。