开放日参与率与学校环境的关系：城市化、少数民族和贫困程度的影响

研究发现，与家长互动频率较低的做法，例如在开学后为所有家长举办开放日，在城市化程度更高、少数民族学生比例更大或贫困程度更高的学校中，使用率更高。

例如，据报道，在农村学校，79%的幼儿园教师会在开学后举办开放日，郊区学校的这一比例为78%，而城市学校的这一比例高达87%。

同样，据报道，低贫困地区有76%的教师采用这种做法，中等贫困地区为86%，高贫困地区为85%。

在少数民族学生比例较低的学校中，有75%的教师在开学后举办开放日，而在少数民族学生比例中等和较高的学校中，这一比例分别为82%和88%（最常见的）。