学校社区参与度：城市、少数族裔和高贫困学校的趋势

与农村或低贫困学校相比，城市、少数族裔学生比例高或高贫困学校的社区参与方式有所不同。虽然高强度的参与方式在这些学校中可能较少见，但低强度的参与方式，例如在开学后举办家长开放日，却更为普遍。

例如，据报道，79% 的农村学校和 78% 的郊区学校的幼儿园教师会在开学后举办家长开放日，而城市学校的这一比例为 87%。同样，据报道，低贫困学区的教师有 76% 使用这一做法，中等贫困学区的教师有 86% 使用，高贫困学区的教师有 85% 使用。

在少数民族构成方面，低少数民族比例学校中有 75% 的教师会在开学后举办家长开放日，中等少数民族比例学校中有 82% 的教师使用这种做法，而高少数民族比例学校的教师使用率最高，达到 88%。

这些发现表明，学校所在社区的人口统计学特征会影响学校采用的家长和社区参与方式。了解这些趋势对于制定适合不同学校环境需求的参与策略至关重要。