学校参与实践：城市化、贫困和少数民族学生入学率的影响

与更密集的参与实践相比，较少密集的实践，例如在开学后为所有家长举办开放日，显示出随着学校更加都市化或少数民族学生比例更高，或学区贫困水平更高，使用率更高的趋势。例如，据报告，79%的农村学校和78%的郊区学校的幼儿园教师在开学后举办了开放日，而在城市学校中这一比例为87%。同样，据报告，76%的低贫困地区教师、86%的中等贫困地区教师和85%的高贫困地区教师使用了这种做法。在少数民族学生比例较低的学校中，75%的教师在开学后举办了开放日，在少数民族学生比例中等的学校中，这一比例为82%，而在少数民族学生比例较高的学校中，这一比例最高，为88%。