学校类型、学生群体与家长参与活动关系研究：以开放日为例

与密集型家长参与活动相比，较少密集的实践，例如在学校开始后举办全体家长的开放日，显示出随着学校变得更加都市化或有更高比例的少数民族学生，或学区贫困水平更高，使用率更高的趋势。例如，在农村学校中，有79%的幼儿园教师报告使用学校开始后举办开放日，郊区学校为78%，而在城市学校中为87%。同样地，在贫困水平低的学区，有76%的教师报告使用该实践，在中等水平的学区为86%，而在高贫困水平的学区为85%。在少数民族组成较低的学校中，有75%的教师使用学校开始后举办开放日，在中等密度的少数民族组成学校中为82%，而在高密度少数民族组成的学校中被最多教师使用，比例为88%。