美国幼儿园过渡实践现状调查：1996-1997学年的全国数据分析

为了解决促进做好准备的学校的需求，国家早期发展与学习中心（NCEDL）进行了一项关于幼儿园过渡实践的全国调查。在本文中，我们利用该调查对1996-1997学年初全国范围内一组幼儿园教师在过渡到幼儿园过程中使用各种实践的使用率进行了研究。此外，我们还描述了调查受访者报告的过渡实践实施中的障碍。由于关注过渡过程与家庭和学校资源的关系，我们还研究了过渡实践使用率和报告的过渡实践障碍在三个与早期学校成功有关的人口统计指标水平上的差异程度。这三个指标是学校的都市化程度（农村、郊区、城市）；学校中少数民族学生的比例（0%-15.9%、16%-50%、50%以上）；以及学区中家庭低于贫困线的比例（0%-15%、16%-30%、30%以上）。这项调查的数据描绘了美国儿童进入公立学校的过渡背景。