幼儿园过渡实践的全国调查：使用率、障碍和人口统计学因素

为了应对促进做好准备的学校的需求，国家早期发展和学习中心（NCEDL）进行了一项关于幼儿园过渡实践的全国调查。在本文中，我们从该调查中获取数据，以检查在1996-1997学年初全国幼儿园教师样本中，与过渡到幼儿园相关的一系列实践的使用率。此外，我们还描述了调查受访者报告的过渡实践实施中的障碍。由于关注与家庭和学校资源相关的过渡过程，我们还检查了过渡实践使用率和报告的过渡实践障碍与三个人口统计指标水平之间的关系，这些指标已被证明与早期学校成功有关。这些指标包括学校的城市地区状态（农村、郊区、城市）；学校中少数民族学生的百分比（0%-15.9%、16%-50%、50%以上）；以及学区中家庭生活在贫困线以下的比例（0%-15%、16%-30%、30%以上）。这项调查的数据描绘了美国儿童进入公立学校的过渡环境。