幼儿园过渡实践调查：美国儿童进入公立学校的现状

为了满足促进做好准备的学校的需求，国家早期发展和学习中心（NCEDL）进行了一项关于幼儿园过渡实践的全国调查。在本文中，我们利用该调查的数据，对1996-1997学年开始时全国幼儿园教师的一组与过渡到幼儿园相关的实践的使用率进行了考察。此外，我们还描述了调查受访者报告的实施过渡实践的障碍。由于关注过渡过程与家庭和学校资源的关系，我们还研究了过渡实践的使用率和报告的过渡实践障碍与三个与早期学校成功有关的人口统计指标水平之间的差异。这些指标包括学校的都市地位（农村、郊区、城市）；学校中少数民族学生的比例（0%-15.9%、16%-50%、50%以上）；以及学区中家庭贫困水平的百分比（0%-15%、16%-30%、30%以上）。该调查数据描述了美国儿童进入公立学校的过渡环境。