武术课程思政教学设计案例：将思政元素融入专业课教学

一、教学目标：

掌握基本武术动作和技巧，提高身体素质和协调能力。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
培养学生积极向上、勇于拼搏的精神，培养责任感和自我约束力。

二、教学内容和活动安排：

1. 武术技术动作教学（30分钟）：

引导学生学习武术基本动作，如站立姿势、拳法、腿法等。
通过展示和模仿，激发学生的学习兴趣和学习能力。
与技术动作相关的思政元素：培养学生的学习能力和自学能力，鼓励学生积极面对困难，并通过努力克服困难。

2. 教学比赛（30分钟）：

分组进行武术技术动作比拼，每组学生轮流展示和评判。
强调团队合作和集体荣誉感，鼓励学生相互支持和协作。
与教学比赛相关的思政元素：培养学生团队合作和集体荣誉感，激发学生的竞争意识和积极向上的精神。

3. 体能训练和挑战（30分钟）：

进行武术相关的体能训练，如灵活性、耐力和力量训练。
设计一系列挑战项目，鼓励学生超越自我，突破自己的极限。
与体能训练和挑战相关的思政元素：培养学生的坚持不懈和自我约束力，激发学生的勇于拼搏和追求卓越的精神。

三、评价和反馈：

教师通过观察和评价学生的表现，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和积极性。
学生之间进行互评，鼓励学生相互学习和分享经验。
教师和学生共同总结课程中涉及的思政元素，反思自身在其中的体验和收获。

四、延伸活动：

组织学生参观武术比赛或观看相关纪录片，拓宽学生的视野，增加对武术文化的理解和认知。
开展与武术相关的社会实践活动，如志愿者服务、慰问演出等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

通过以上的教学设计，我们将武术课程融入思政元素，既能够培养学生的武术技能和身体素质，同时又能够培养学生的团队合作精神、勇于拼搏的精神以及责任感和自我约束力。通过这样的教学设计，我们能够使学生在武术课堂上不仅仅是学习动作，更是在感受和体验中潜移默化地接受思政教育的熏陶和影响，进一步提升学生的综合素质和全面发展。