论述家庭和幼儿园双方在幼小衔接工作中家庭和幼儿园家园共育模式不具双向性不少于300字。

在幼小衔接工作中，家庭和幼儿园是双方共同参与的重要主体。家庭是孩子的第一任教师，有着不可替代的作用，而幼儿园则是孩子接触社会的重要平台，对孩子的身心发展具有重要作用。因此，家庭和幼儿园之间的合作至关重要，但是目前的家园共育模式却存在着双向性不足的问题。

首先，家庭和幼儿园在幼小衔接工作中，家园共育模式主要是由幼儿园提供服务和支持，而家庭的角色则主要是接受和配合。幼儿园通过家长会、家庭作业、家长培训等方式，向家长传递幼儿园的教育理念、教育方案和教育方法，以期达到家庭和幼儿园的教育目标的一致性。但是，家庭的反馈和参与却往往不足，家长的关注点主要是孩子在幼儿园的表现和学习情况，而很少关注幼儿园的教育理念和教育方案，更少能提出建设性的意见和建议，这导致了家庭和幼儿园之间的沟通不足，共育模式的双向性不足。

其次，家庭和幼儿园之间的合作缺乏深入的交流和互动。在幼小衔接工作中，幼儿园主要扮演知识传授者和规范引导者的角色，而家庭则是孩子的情感支持者和生活导师。然而，在家庭和幼儿园的合作中，家长更多地看重幼儿园的学习成果和成绩，而很少关注孩子在幼儿园的生活状态和情感需求。这导致了家庭和幼儿园之间的交流只停留在表面，很难实现真正的互动和共同成长。

综上所述，家庭和幼儿园双方在幼小衔接工作中，家园共育模式存在着双向性不足的问题。为了实现家庭和幼儿园之间的良好合作，我们应该重视家长的参与和反馈，建立起家庭和幼儿园之间的深入交流和互动，共同关注孩子的身心发展和成长，以此实现家庭和幼儿园共育的良性循环。