教育管理者如何解决‘新发展理念树得不牢’问题？

作为教育管理者，如果‘新发展理念树得不牢’，意味着在教育管理过程中存在一些问题和困难。这些问题可能包括：

理念缺乏明确性：教育管理者在制定和执行新发展理念时可能存在模糊、笼统或不一致的情况。这可能导致教育管理的目标和方向不明确，难以落实到具体的实践中。
缺乏有效的沟通和合作：教育管理者与教师、学生、家长以及其他相关利益相关者之间的沟通和合作不够充分和有效。这可能导致理念的传达和理解出现偏差，难以得到广泛的支持和参与。
资源不足或分配不当：教育管理者在实施新发展理念时，可能面临资源不足或分配不当的问题。这可能导致无法提供足够的支持和培训，限制了教育管理者和教育工作者的能力和发展空间。
缺乏有效的评估和反馈机制：教育管理者在实施新发展理念时，可能缺乏有效的评估和反馈机制。这可能导致无法及时了解实施情况，无法及时进行调整和改进。
缺乏持续的监督和支持：教育管理者在实施新发展理念时，可能缺乏持续的监督和支持。这可能导致理念的执行不到位，难以取得预期的成效。

综上所述，作为教育管理者，要解决‘新发展理念树得不牢’的问题，需要明确理念、加强沟通和合作、合理分配资源、建立评估和反馈机制，以及提供持续的监督和支持。只有这样，才能确保新发展理念得到有效地实施和推广，从而促进教育的发展和进步。