数字化背景下职业教育改革调研：现状、问题与未来方向

本次调研的目的是了解数字化背景下教学环境构建与创新、优质资源建设、课堂教学模式创新与评价改革、教师信息化能力提升等方面的现状和问题，为进一步推进数字化教育提供参考和支持。数字化教育已成为职业教育发展的必然趋势，通过调研了解教学环境、资源和教学模式等方面的需求和问题，可以促进教育机构更好地规划和布局数字化教育，提高教学质量和效果，增强学生的学习能力和竞争力，同时也可以提高教师的信息化能力和教学水平，推动教育改革和发展。

(一) 数字化背景下教学环境的构建与创新

一是教学部门管理人员和师生对现有职教云平台、教务管理系统、教室环境设施的意见建议。

二是针对'泛在学、泛在教'的新需求，如何建立'专业教学资源库——标准课程——云课堂'一体化贯通的校本智慧学习平台？支撑教师便捷组织教学资源、搭建个性化课程、开展多样化教学、帮助学生智慧学习。

三是未来教学活动将呈现'多终端、多场景、多模态'的特征，对教学管理带来了新的课题。如何实现教务管理系统与学习平台数据的融通融合，深化教学诊断与改进，持续提升信息化服务教育教学和管理水平。

四是适应线上线下混合式、课内课外翻转式、虚实结合沉浸式等多种形式教学需要，未来智慧教室如何融合云计算、物联网、虚拟仿真、人工智能等先进技术规划建设与管理，以信息技术有效支撑教学改革创新。

(二) 数字化背景下优质资源建设

一是本校师生对当前教学过程中应用的数字教学资源的意见建议。

二是 如何遵循'一体化设计、结构化课程、颗粒化资源'的建设逻辑，推进'专业必建库'，开发建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源库，丰富优质资源供给，促进教育理念、教学方法和学习方式变革，切实增强职业教育适应性，提高教育和培训质量，为在校学生、企业员工和社会学习者提供更加优质便捷的教育服务。

三是如何主动适应数字教育新形势带来的数字化、智能化、个性化、社会化特征，自主建设一批突显专业优势特色的在线精品课程，同时建立校外优质资源引进机制和渠道，形成数字课程资源全覆盖，推动'开课必上线'，促进育人方式、教学方法和考核评价的数字化重塑，构建更加多样、更具活力的课堂教学生态，推动课堂革命，提高职业教育人才培养质量。

四是如何围绕专业核心课或综合实践环节教学过程中存在的'三高三难'问题，开发一批虚拟仿真教学资源、教学项目和配套指导书，构建桌面式、沉浸式、增强式互动场景，推动理实一体、虚实融合教学创新，推进虚仿资源融入培养方案、课程标准、证书考核、技能测试、社会培训等。

(三) 数字化背景下课堂教学模式创新与评价改革

一是本校教师利用信息技术实施教学模式创新的成效、问题与困难。

二是本校学生对课堂实施教学模式创新的评价与建议。

三是基于教学环境和教学资源创新，如何在教学策略、教学组织、教学评价等方面优化教学设计，实现对课前、课中、课后各环节覆盖，支撑教师个性化教、学生差异化学，有效推动课堂革命，切实提升教学效果。

四是教学模式创新带了教学评价复杂度的提升，如何完善分类评价标准和评教工作机制，实施多元质量评价，运用信息技术完善评价手段，跟踪记录师生教与学的活动轨迹，形成课堂数字画像，促进教学持续改进。

(四) 数字化背景下教师信息化能力提升

一是本校教师在信息资源利用、教学资源开发、教学设计等方面的信息化能力现状。

二是本校教师在信息化方面的培训需求，包括希望学习哪些技术、哪些课程、采取何种培训方式等。

三是调研了解教师信息化能力提升的有效途径与方法、如何建立教师信息化能力评估体系等。