留守中学生心理健康现状调查及教育对策研究——以牡丹江市朝鲜族学校为例

一、绪论

1.1 研究背景

随着城市化的进程不断加快，许多农村家庭将孩子送到城市接受更好的教育，这也导致了留守儿童的数量不断增加。留守儿童由于缺乏父母的陪伴和关爱，心理健康问题日益突出。其中，留守中学生的心理健康问题更为突出，因为他们处于青春期，面临着学业压力和自我认同等问题，缺乏家庭的支持和关爱更易受到影响。

在此背景下，对留守中学生的心理健康问题进行研究具有重要意义。特别是对于朝鲜族学校这样的少数民族学校，研究更为必要，因为他们面临的问题可能与汉族学校不同。因此，本研究选择牡丹江市朝鲜族学校作为研究对象，旨在了解留守中学生的心理健康现状，并提出相应的教育对策，以促进他们的健康成长。

1.2 研究意义

留守中学生是当今社会关注的热点问题之一。他们是城市化进程中的牺牲品，其心理健康问题直接影响他们的学业成绩和未来发展。因此，对留守中学生的心理健康问题进行研究，对于制定相关政策和提出有效的教育对策具有重要意义。此外，本研究还可为学校和社会提供有关留守中学生心理健康的相关信息，以便更好地关注和帮助留守中学生。

1.3 国内外研究现状

在国内，已有不少学者对留守儿童的心理健康问题进行了研究。例如，[朱敏, 杨进. 农村留守儿童心理健康问题及对策[J]. 社会科学视野, 2017(6): 75-77.]发现留守儿童的自尊心和安全感较弱，容易出现焦虑抑郁等问题。但同时，也有一些研究表明，留守儿童在某些方面（如自理能力、独立思考等）表现得更好。然而，对留守中学生的研究相对较少，尤其是对于少数民族学校的留守中学生的研究更为缺乏。

在国外，对于留守儿童的研究也比较多。例如，美国的一项研究发现，父母离开对留守儿童的影响要比父母死亡更严重；英国的某些研究则发现，留守儿童的表现较差，容易出现心理和行为问题。

1.4 研究内容

本研究旨在探讨留守中学生的心理健康现状，并提出相应的教育对策，以促进他们的健康成长。具体而言，研究内容包括：

（1）留守中学生的心理健康现状调查

（2）留守中学生的心理健康问题分析

（3）留守中学生心理健康教育对策研究

1.5 研究方法

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，通过对牡丹江市朝鲜族学校的留守中学生进行问卷调查和访谈，了解他们的心理健康状况和问题，并分析其原因。同时，通过文献综述和专家访谈等方式，提出相应的心理健康教育对策。

二、文献综述

三、留守中学生心理健康现状调查与分析

四、留守中学生心理健康教育对策研究

五、结论与建议

参考文献

[1] 朱敏, 杨进. 农村留守儿童心理健康问题及对策[J]. 社会科学视野, 2017(6): 75-77.

[2] 钟鸣, 王婷. 留守儿童心理健康问题研究综述[J]. 社会心理科学, 2016, 31(2): 40-45.

[3] 李娟, 张婷. 留守儿童心理健康问题的研究与对策[J]. 现代教育管理, 2015(5): 74-76.

[4] 王瑞兰, 陈春玲. 留守儿童与非留守儿童自尊心及安全感的比较研究[J]. 心理研究, 2015, 8(1): 69-72.

[5] 陈立. 留守儿童的心理问题及其对策[J]. 教育教学论坛, 2017(17): 189-190.