请对下问内容进行润色使其更符合学术论文的专业性要求并去除冗余内容：家庭经济困难学生的整体心理健康水平低于非困难生。具体表现在 家庭经济困难学生在成长经历、生活事件和抑郁维度上表现出更多的负性情绪和受到更多的负面影响情绪稳定性相对较低而在社会支持维度上家庭经济困难学生从师长、朋辈等方面获得的人际支持相对较低。根据调查结果对引发家庭经济困难学生心理健康问题的原因作进一步的分析。首先困难生由于经济条件的

家庭经济困难学生的心理健康水平较低，主要体现在成长经历、生活事件和抑郁维度上表现出更多的负性情绪和受到更多的负面影响，情绪稳定性相对较低。此外，家庭经济困难学生在社会支持维度上相对较低，从师长、朋辈等方面获得的人际支持较少。调查结果显示，家庭经济困难学生心理健康问题的原因可以进一步分析。首先，困难生由于经济条件的匮乏，家庭能够提供的资源有限，包括物质资源和精神资源，这也导致他们在成长过程中经历更多的挫败感和被剥夺感。其次，家庭经济困难学生与非困难生在个人能力发展上存在不平衡，如实践技能、人际沟通、语言表达等方面的差异会加剧学生的自卑和封闭等负性情绪，长期发展可能引发更多的心理问题。此外，家庭经济困难学生面临经济压力、家庭期望、学业和生涯规划的困扰以及人际关系障碍等问题，这些压力源如果没有得到充分的社会支持，将对学生的心理健康产生负面影响。最后，不合理的信念也可能导致心理失衡。在家庭经济压力下成长的学生更早地体会到生活的不易，渴望通过自身努力改变家庭现状。然而，单调的生活方式和巨大的学业压力会导致焦躁等负面情绪，当学习状态不理想时，容易产生应激情绪，出现自我否定、自我贬低等不合理信念，影响心理健康素质的发展。

家庭经济困难学生的心理健康水平在性别、家庭结构和家居环境方面存在差异。女生的情绪稳定性显著低于男生，而女生所获得的社会支持水平显著高于男生。这一差异与社会文化对不同性别角色的社会期望以及生理特性有关。家庭和社会更多地赋予男生勇敢、独立等期望，而女生更倾向于粘液质和抑郁质，她们在体验和表达情绪、情感方面与男生有所不同。

不同家庭结构的困难生在心理健康水平上整体上没有明显差异，但在成长经历维度上存在显著差异。相较于独生子女，非独生子女在成长过程中具有更多的社会支持。这一差异可能是由于独生子女能够获得家庭更多的关注，在经历负性事件和负面情绪时，更容易得到家庭成员的帮扶和疏导，从而降低消极事件或情绪的影响。

来自农村和城市的家庭经济困难学生的心理健康水平总体上没有明显差异，但在成长经历和社会支持方面存在显著差异。农村家庭经济困难学生在成长经历维度上得分显著高于城市困难生，这意味着农村家庭经济困难学生在成长经历中面临更多负性生活事件和负面情绪体验。而城市困难生相较于农村困难生具有更高的社会支持水平。农村和城市在生活环境、文化水平等方面存在差异，由于物质方面的匮乏，农村环境下的家长更多地选择外出务工，导致学生在成长过程中缺乏陪伴和情感支持