护理人员自我导向学习能力研究现状：国内外比较

国内外护理人员自我导向学习能力研究现状

1. 国外研究现状

自20世纪后期以来，'自我导向学习'这一发展问题开始备受国际护理学界的高度关注和重视，成为诸多学者关注的热点，取得了较多研究成果。

2. 国内研究现状

国内理论界关于'自我导向学习'的研究源于'成人教育'发展思想。自20世纪90年代中期以来，'自我导向学习'发展问题开始备受国际经济学界的高度关注和重视，成为诸多学者关注的热点，取得了较多研究成果。这些成果主要集中在探讨护理本科生和硕士研究生的自我导向学习能力，以及影响因素的分析，例如学业自我效能感、专业认同感和职业规划等。

国内研究现状：

自护理本科生自主学习能力的研究领域出现以来，国内学者对该领域展开了一系列的研究。其中一些研究关注护理本科生的自主学习能力及其影响因素。例如，许周茵等人的研究明确了护理本科生自主学习能力的影响因素及其作用路径。他们的研究结果表明，'网络学习环境'、'学业自我效能感'和'专业认同感'等因素对护理本科生的自主学习能力具有直接或间接的影响。李玉莹等人的研究探索了护理本科生自我导向学习能力的影响因素及其作用机制。他们的研究结果显示，'学业自我效能感'、'专业认同感'和'是否担任学生干部'是影响护理本科生自我导向学习能力的重要因素。此外，一些研究还关注了'职业生涯规划'、'了解自我导向学习'和'专业承诺'等因素对大专护生自我导向学习能力的影响。例如，徐娱的研究探讨了护理硕士研究生自我导向学习现状及其影响因素。他们的研究结果显示，'是否初步制订职业生涯规划'、'是否了解自我导向学习'和'专业承诺'等因素对护理硕士研究生的自我导向学习能力具有影响。彭一航等人基于社会认知理论构建了结构方程模型，分析了各因素对大专护生自我导向学习能力的影响路径。他们的研究结果显示，大专护生自我导向学习能力受到多个因素的交互影响。

国外研究现状：

随着年龄的增长，儿童的'共情能力'和'自主学习能力'进一步提高，国外学者也开始关注护理学生的自主学习能力及其影响因素。Cherry Ann C等人的研究指出，在19大流行的出现迫使许多学术机构求助远程教育和在线教育，需要更高程度的学生自我导向和学习动机。他们的研究结果显示，护理专业学生的自我导向学习水平相对较低，而'缓刑状态'和不同的'学习风格'与自我导向学习能力存在相关性。Bo-Yun Huh等人的研究旨在了解儿童在'共情能力'上的差异，并提供基础资料用于制定有效的教学策略。他们的研究结果显示，有'学科教育经验'组的护生在'共情能力'、'沟通效能'和'自主学习能力'方面的得分高于无专业教育经验组。Lee Sunhee等人的研究探讨了护理学生中'自主学习'和'专业护理价值'之间的关系。他们的研究结果表明，'自我导向学习'对'专业护理价值观'有显著的积极影响，男性护理学生更有可能具有更高层次的'自我导向学习'。

总结

国内外研究均表明，护理人员的'自我导向学习能力'对于他们的专业成长和发展至关重要。在提高护生的自主学习能力方面，需要重视影响因素并通过相应的教育策略和措施来加强。同时，还需要进一步研究护理人员自我导向学习能力的影响因素和相关路径，以促进护理教育的优化和护理人员的专业发展。目前，针对护理本科实习生的自我导向学习能力鲜有研究，因此，本研究将结合信息素养展开对护理本科生在实习期间自我导向能力的研究并对相关因素进行分析。