阅读《中国英语教学史》第一章简要阐述19世纪初及中期中国人学习英语的起因和概况。700字

19世纪初及中期，中国人学习英语的起因主要是由于中国遭受到了西方列强的侵略和压迫，以及对西方科学、文化和技术的求知欲望。

在19世纪初，中国开始面临来自西方列强的冲击和入侵。鸦片战争后，中国被迫签订了一系列不平等条约，割让了领土、赔偿了巨额赔款，并开放了多个港口。这导致了中国社会的动荡和危机感，人们开始意识到中国在政治、军事和经济等方面的落后。为了应对外来的挑战，中国开始积极学习西方的科学、文化和技术知识，英语作为西方最主要的语言之一，成为了学习的重点。

19世纪中期，中国人学习英语的概况可以总结为三个阶段：初期的独自学习、传教士的传播和系统化的学习。

在初期的独自学习阶段，中国人主要通过自学来学习英语。他们通过学习英文教材和字典，尝试掌握这门外语。这一阶段的学习方式主要是基于个人的兴趣和需求，学习的效果有限。

随着西方传教士的到来，传教士的传播成为了中国人学习英语的重要途径。传教士们在中国建立了学校和教堂，开始向中国人传授英语知识。他们编写了一系列的英语教材，并通过教学和翻译工作将英语引入了中国。传教士的传播不仅帮助中国人学习了英语，也为中国的英语教育奠定了基础。

到19世纪中叶，中国开始出现了对英语教育的系统化需求。为了满足这一需求，中国开始建立起自己的英语教育体系。1862年，中国的第一所现代学校——圣约翰书院成立，开始正式教授英语。此后，一些私立学校和官办学校也开始开设英语课程。同时，中国的一些学者也开始翻译西方的著作和科学文献，为中国人学习英语提供了更多的资源。

总体而言，19世纪初及中期中国人学习英语的起因是由于中国面临外来压迫和冲击，以及对西方文化和知识的渴望。学习英语的概况经历了自学、传教士传播和系统化学习等阶段。这些学习的努力为中国的英语教育奠定了基础，也为中国在后来的现代化进程中起到了重要的推动作用