初中生年龄比较年轻若只注重他们的主观能动性而把教师和学生之间交流的主动权交给他们这不但会导致课堂上的秩序涣散；这对于提高学生的认识水平有害无益。因此在师生互动的过程中教师仍然是主导对学生进行支持、引导与帮助。因此本研究主要针对课堂教学过程中学生在课堂教学过程中所表现出的各种表现形式进行研究。在此基础上本文设计了一组问卷并对问卷进行了梳理和分析。在问题语文课堂中语文老师与学生的互动情况中有将近252

在语文课堂教学中，师生互动是非常重要的一个环节。但是，对于初中生来说，他们的年龄比较年轻，只注重他们的主观能动性，而把教师和学生之间交流的主动权交给他们，这不但会导致课堂上的秩序涣散，而且对于提高学生的认识水平也是有害无益的。因此，在师生互动的过程中，教师仍然是主导，对学生进行支持、引导与帮助。

根据调查数据显示，在语文课堂中，有将近25.2%的中学生认为，在这一问题中，语文老师与他们之间的互动很少，大多数时候都是老师的讲解。将近53.4%的中学生说，在语文课堂中，语文老师有时也会与学生展开对应的交流，但是交流的方式比较简单，通常以老师的问题为主要内容，而且大部分都是短暂的交流；持续的时间很短。有将近21.4%的高中生表示，老师与学生之间的交流比较多，交流的内容也比较深入，老师会在需要时给予学生适当的引导；充满活力的课堂氛围。这说明，大多数的语文老师都能在自己的班级里建立起与学生的交互的意识，并将其付诸实践。而对于一些老师来说，他们可以很好地运用和学生交流的技能来提升自己的教学效果，这一点是很有必要的。然而，在实际的交流活动中，还有不少老师仅仅停留在外表上，没有理解到师生交流的实质，这一点应该成为每个教育专家和一线在职老师关注的问题。

针对语言教学中最常见的语言交互模式，笔者在调查中提出了以下问题：语言教学中最常见的语言交互模式是什么？对于这个问题的答案，将近68.3%的同学表示，在语言教学过程中，老师的问题占主导地位，而老师提出的问题又是最多的。的同学表示，在英语教学中，师生之间的交往主要是由老师提出问题，而不是由老师来回答。另外，也有将近13.7%的同学表示，在语言教学过程中，分组讨论是主要的交流方式。不过，还有将近5.1%的人会选这个项目。由此，我们可以看出，在语言教学中，老师的提问是非常重要的一个环节，可以很好地引导学生思考和表达。同时，分组讨论也是非常有效的交流方式，可以让学生在小组内进行交流和讨论，从而提高学生的语言表达能力和思维能力。

在实际的教学中，教师应该注意以下几点：首先，要注重师生互动的形式，不能停留在表面上，要理解到师生交流的实质；其次，要注意提问的方式和问题的质量，要让问题具有启发性和引导性，能够引导学生思考和表达；最后，要注意分组讨论的方式和组织，要让学生在小组内进行交流和讨论，从而提高学生的语言表达能力和思维能力。

总之，在语文课堂教学中，师生互动是非常重要的一个环节。教师应该注重师生互动的形式，注意提问的方式和问题的质量，以及分组讨论的方式和组织，从而提高学生的语言表达能力和思维能力