新课标下初中数学学习兴趣与动力培养的挑战与对策

新课标下初中数学学习兴趣与动力培养的挑战与对策

随着新课程标准的实施，初中数学学习习惯培养成为了教育界关注的热点问题。然而，我们也不得不承认，在初中数学学习习惯培养中存在着学生缺乏对数学学习的兴趣和动力问题，这对提升学生数学素养提出了挑战。

兴趣与动力匮乏的根源：

• 学科抽象性与应试压力： 初中数学学科的抽象性和理论性较强，学生往往难以从中找到乐趣。加之现阶段初中数学教学中普遍存在的应试教育倾向，更加剧了学生对数学学习的畏难情绪。为了追求考试分数，学生们被迫进行机械的记忆和刷题，缺乏对数学知识的深入理解和实际运用，学习兴趣和动力自然难以提升。* 教学方式单一与资源匮乏： 部分教师的教学方式仍然停留在传统的讲授模式，缺乏与学生的互动和启发，难以激发学生的学习兴趣。同时，一些学校的数学教学资源相对匮乏，难以满足学生多样化的学习需求。* 家庭与社会环境的影响： 家庭和社会环境中对数学学习的重视程度仍然不足，部分家长对数学学习存在误解，认为学习数学只是为了应付考试，忽视了数学的实际应用价值。这种观念会直接影响到学生对数学学习的兴趣和动力。

培养兴趣与动力的策略：

• 创新教学方式，激发学习兴趣： 教师应积极探索多样化的教学方法，例如：将数学知识与生活实际相结合、引入数学游戏和竞赛、开展小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。* 注重思维训练，提升学习能力： 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生进行独立思考和探究，鼓励学生提出问题和质疑，提升学生的学习主动性和自信心。* 优化评价方式，减轻学习压力： 应试教育是导致学生学习兴趣和动力不足的重要原因之一。因此，应积极探索多元化的评价方式，弱化考试成绩在评价体系中的占比，关注学生在学习过程中的进步和发展，减轻学生的学习压力。* 家校社协同，营造良好氛围： 家庭和社会应加强对数学学习的重视，为学生提供良好的学习环境和支持。家长应积极与学校和教师沟通，了解孩子的学习情况，并配合学校和教师共同帮助孩子提升数学学习兴趣和动力。

结语：

初中数学学习兴趣与动力培养是一个系统工程，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。通过不断探索和创新，我们有信心为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。