小学数学一年级下找规律评课稿

尊敬的评委老师们：

大家好！我是某某某小学的一名数学老师，今天我来给大家分享一下小学一年级下册数学课程中的“找规律”这一部分的教学情况。

一、教学目标

通过本节课的教学，我们的教学目标是：

1.让学生了解“找规律”的基本概念和方法；

2.培养学生对数列和规律的感知能力和发现能力；

3.提高学生的观察、分析和解决问题的能力；

4.激发学生对数学学习的兴趣和热情。

二、教学过程

1.引入

通过一组数字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，让学生自行观察，问他们有什么发现？他们会发现这是一个从1开始，每次加1的数列。然后我会引导学生思考，如果我要你们继续往下写这个数列，你们会写什么呢？这时，学生会发现这个数列是无限延伸的。

2.讲解

了解了数列的基本概念后，我会向学生介绍“找规律”的方法。我会给学生出示一组数字，例如：

2，4，6，8，10

然后我会问学生，这些数字有什么规律？学生会发现这个数列从2开始，每次加2。接着，我会让学生再写出5个这样的数字。通过这个例子，我向学生展示了“找规律”的方法，让他们了解到，找规律是通过观察数字的规律，找到数字之间的联系，然后用这个规律去预测下一个数字。

3.练习

接下来，我会让学生进行练习，让他们找出下一个数字是什么。例如：

3，6，9，12，__ ，__ ，__ ，__ ，__ ，__

通过这个练习，我希望学生能够掌握“找规律”的方法，并且提高他们的观察和分析能力。

4.拓展

最后，我会给学生出一些更有挑战性的题目，让他们运用“找规律”的方法去解决。例如：

1，4，9，16，25，__ ，__ ，__ ，__ ，__

通过这个拓展，我希望学生能够进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学反思

通过本节课的教学，我认为学生对“找规律”的方法有了更深入的理解，同时也提高了他们的观察和分析能力。但是，我也发现一些问题，例如有些学生在练习中遇到困难时，不愿意思考，或者喜欢胡乱猜测，这样的问题需要我们在以后的教学中加以解决。

总之，通过本节课的教学，我相信学生们对“找规律”的方法有了更深入的理解和掌握，同时也提高了他们的数学思维能力和解决问题的能力。感谢评委老师的聆听