本研究为了解该校小学英语教师对《2022版义务教育课程标准》把握程度依据课程标准研制了一份调查问卷问卷内容涉及的知识和问题数量分别为：核心素养内涵6个；总目标4个；语言能力学段目标8个；文化意识学段目标6个；思维品质学段目标6个；学习能力学段目标6个

共计30个问题。调查对象为该校小学英语教师，共计50人，全部回收有效问卷47份，有效回收率为94%。

调查结果显示，该校小学英语教师对《2022版义务教育课程标准》的把握程度总体较好，平均得分为85.7分（满分100分），其中核心素养内涵得分最高，为93.6分，而学习能力学段目标得分最低，为76.8分。

通过对各学段目标得分的分析，发现小学英语教师对于语言能力学段目标的掌握较为熟练，平均得分为88.1分；文化意识学段目标得分为85.4分，思维品质学段目标得分为81.2分，学习能力学段目标得分为76.8分。其中，学习能力学段目标得分最低，表明小学英语教师在培养学生学习能力方面还需加强。

综合而言，该校小学英语教师对《2022版义务教育课程标准》的把握程度总体较好，但仍存在不足之处。建议学校加强对教师的培训和教育，提高教师对课程标准的理解和掌握程度，为学生提供更好的教育服务。