幼儿园过渡实践与障碍：教师视角调查

这个过程产生了一份最终调查，其中包括与过渡到幼儿园相关的21项实践（例如，'在学校开始后举办开放日'，'在学校开始前寄送传单回家'）和15项可能被视为实施过渡实践的障碍因素（例如，'班级名单生成太晚'，'家长无法阅读'）。本研究重点关注样本对两组问题的回答。第一个问题要求教师确定他们在那一年中是否使用了这21项过渡实践中的哪些，与整个班级或个别学生一起使用，评判每项实践是否是'好主意'，然后判断是否存在实施'好主意'实践的障碍。第二组问题要求教师从16个潜在的障碍列表中选择那些会阻碍他们认为是好主意的过渡实践的实施。重要的是要注意，列出的过渡实践和障碍并不是所有可能实践的详尽列表，教师也不能列出他们可能使用的其他实践或可能遇到的其他障碍。然而，与焦点小组进行的预测试表明，这些列表代表了教师实践和经验的很大比例。