幼儿园过渡实践调查：方法与设计

方法 调查设计 我们根据广泛阅读关于过渡到学校的文献和国家过渡研究（Love等，1992年）进行的类似调查，开发了‘过渡实践调查’（NCEDL，1996年）。我们的调查反映了收集关于普通儿童和特殊需求儿童的幼儿园过渡实践和实践障碍的全面信息的总体目标，使用了NCEDL在幼儿园过渡方面的生态/发展概念框架（参见Pianta和Walsh，1996年；Rimm-Kaufman和Pianta，1997年）。

基于这次文献综述和与约翰·洛夫的磋商，我们起草了一份最初的调查问卷，并经历了数轮审核、反馈和修订。从NCEDL的消费者咨询委员会、研究伙伴和调查人员那里获得了关于草稿的反馈意见。两个幼儿园教师的焦点小组（一个在弗吉尼亚大学，另一个在北卡罗来纳大学）分别对调查草案进行了至少两轮的反馈。我们还进行了五次针对幼儿园教师的预测试，以完善问题措辞和格式。