幼儿园过渡实践调查方法：设计与开发

方法 调查设计 我们根据对过渡到学校的文献进行了广泛的回顾，并参考了国家过渡研究（Love 等，1992年）进行的类似调查，开发了过渡实践调查（NCEDL，1996年）。我们的调查反映了收集关于幼儿园过渡实践和这些实践的障碍的全面信息的总体目标，这适用于通常发展正常儿童和特殊需求儿童，使用指导 NCEDL 关于幼儿园过渡的生态/发展概念框架（参见 Pianta & Walsh，1996年；Rimm-Kaufman & Pianta，1997年）。

基于这个文献回顾和与 John Love 的咨询，我们起草了一份初步的调查问卷，并经过多轮的审查、反馈和修订。来自 NCEDL 的消费者咨询委员会、研究合作伙伴和调查人员对草稿提出了反馈意见。两个幼儿园教师的焦点小组（一个在弗吉尼亚大学，另一个在北卡罗来纳大学）分别至少两次对调查草稿进行了反馈。我们还进行了五次对幼儿园教师的预测试，以改进问题措辞和格式。