幼儿园过渡实践调查设计方法

方法 调查设计 我们根据对过渡到学校的文献进行了广泛的审查，并参考了国家过渡研究（Love等，1992年）进行了类似的调查，开发了‘过渡实践调查’（NCEDL, 1996）。我们的调查反映了收集关于通常发育的儿童和有特殊需求的儿童过渡实践以及这些实践的障碍的全面信息的整体目标，采用了指导NCEDL关于过渡到幼儿园的工作的生态/发展概念框架（参见Pianta和Walsh, 1996年; Rimm-Kaufman和Pianta, 1997年）。

基于这个文献综述和与John Love的磋商，我们起草了一份初步的调查问卷，并经历了几轮的审查、反馈和修订。我们从NCEDL的消费者咨询委员会、研究合作伙伴和调查人员那里获得了对草稿的反馈。两个幼儿教师的焦点小组（一个在弗吉尼亚大学，另一个在北卡罗来纳大学）分别对调查草案进行了至少两次的反馈。我们还对五位幼儿园教师进行了预测试，以改进问题的措辞和格式。